第4456章 教育扶贫（1 / 2）

第4450章 教育扶贫

就在「AI智能学习系统」试点成功时，张俊带来了一个重大利好消息。「教育部启动了『教育数位化示范校』项目，准备在全国选拔一百所学校作为示范校，引入先进的AI教育技术。咱们的产品已经通过了初步筛选，只要能通过最终的评审，就能在全国范围内推广。」

但这次的竞争异常激烈，参与评审的有二十多家企业，其中不乏国际知名的教育科技公司。「教育部的评审标准非常严格，不仅要看技术实力和教学效果，还要看产品的普惠性和安全性。」张俊补充道，「他们特别强调，AI教育产品不能只服务于城市的重点学校，还要兼顾农村地区和偏远山区的学校，让所有孩子都能享受到优质的教育资源。」

吴浩决定亲自带队准备评审材料。他把团队分成四个小组，一组负责优化技术方案，突出「因材施教」和「情景化学习」的核心优势；二组负责收集试点学校的教学数据和师生反馈，用真实的案例证明产品的教学效果；三组负责制定普惠性方案，针对农村和偏远山区的学校，推出低成本的产品版本和免费的技术培训；四组负责加强产品的安全防护，确保学生的个人信息和学习数据不被泄露。

童娟在准备普惠性方案时，发现农村地区的学校面临着两个主要问题：一是资金不足，无法承担昂贵的设备费用；二是师资力量薄弱，老师缺乏使用AI教育产品的能力。「咱们能不能搞个『教育扶贫计划』？」她向吴浩提议，「为农村和偏远山区的学校免费捐赠智能学习设备，同时组织研发团队和教育专家开展『一对一』的技术培训，帮助老师掌握产品的使用方法。」

「这个想法非常好。」吴浩立刻表示支持，「教育公平是社会公平的基石，咱们有责任为农村孩子的教育出一份力。『教育扶贫计划』的费用由公司的社会责任基金承担，同时我会发动公司的员工参与进来，组成志愿者团队，定期去农村学校开展支教活动。」

评审当天，吴浩亲自进行方案演示。当他展示「AI智能学习系统」的情景化学习模块时，评审专家们纷纷点头称赞；当他介绍「教育扶贫计划」和普惠性方案时，现场响起了热烈的掌声。「很多企业做AI教育，只盯着城市的高端市场，忽略了农村孩子的需求。」教育部的一位领导说道，「你们的『教育扶贫计划』，真正体现了教育公平的理念，这是我们最看重的。」

演示结束后，国际教育科技公司的代表提出了质疑：「你们的产品在国内试点效果很好，但缺乏国际视野。现在的教育越来越国际化，你们的产品如何帮助孩子对接国际教育资源？」