第104章（2 / 2）

门外陡然喧闹起来，一道不疾不徐的嗓音穿插在其中，没多久，头发花白的男人被几位曾经任教过他的老师簇拥着引领着向前。

此时教室满满当当，座无空席，甚至有些学生挤坐在最后几排的台阶上。

没有多余的废话，John直接用真实案例切入主题，期间不断抽丝剥茧出各种理论来展示这门学科是如何潜移默化融进在我们生活、社会，甚至案例中人物的处事方式、思考模式也是前期多种遭遇而铸造、形成。整个讲座就像是平时网页浏览的学术文章，突然铺陈展开在你面前，用非常简练、直白的语言掰开塞进脑子。节奏很快，但不存在掉队，几乎是被他的步伐拖拽着，没有任何停歇地持续往前走。

也许是因为过于精彩，时间流逝飞快，还在大家意犹未尽的时候，讲座已经到了尾声。

近乎一半的人争先恐后地举起手，希望能被John选中解答疑问。

“教授，我学到也掌握了各种理论知识，但是碰到实际问题却没有办法很好地运用，这种情况要怎么改善？”

知道不等于做到，理解不等于应用。

这确实是许多学生遇到的问题，课堂上的理论囫囵堆积在大脑，真要运用的时候却感觉有些错位，无法“对症下药”，学习了很多却没办法施展出来的无力感。

“在你还在大量汲取知识的时候，存在这种现象是很正常的。我个人建议两种方法，一是建立观察、分析、调整的思维方式，在你初次接触理论的时候就不断地追问自己在哪些实际场景中它可以应用、这段时间遇到的哪种问题可以用它解决；二是寻求他人帮助，并不是说真的要对方如何帮助你，而是通过和朋友、家人沟通时，聊起的各种话题、问题、烦恼，不要急着让自己参与进去，而是耐心倾听去思考该怎么做，挖掘你脑中的知识、理论、方法去帮助、开导，当他人因为你的理解领悟、开怀，某种程度也是帮助你深化理解理论的途径之一。”

外面的雨连成片，玻璃窗上的水汩汩往下淌。

叶环生听着身边的人问出一个又一个，稚嫩又现实的问题，忽然有些羡慕。他不是不想问，而是一时想不出有什么要问的。学术方面，按部就班没有新颖的地方；规划方面，自己都没有想过那么多。包括现在在大学授课、平日学校做研究课题，某种程度是为了逃避沈家的掌控，争取到一些属于自己的时间、空间，就好像被这些东西包围就能假装是个普通人一样。对于很久以后，或是沈家倒台或是那俩人消失后，他要怎么样，他从未好